语言与学习

罗曼语文学系、社会关注中心和当地拉丁裔社区组织之间的动态合作伙伴关系自2010年以一个班级开始以来一直蓬勃发展。

教员Marisel Moreno首先把她的西班牙语专业带到南本德的青年和社区中心La Casa de Amistad，与拉丁裔儿童一起工作。同年，Rachel Parroquin受聘培养社区学习（CBL）的种子。

CBL课程侧重于社区参与，促使圣母大学的学生通过在社区中进行实践项目来互动和学习他们的主题。社会关怀中心与广泛的社区组织有着深厚的联系，并在不同的部门推广社区参与课程，通过建立关系和培训讲习班，其名单已增加到200多个。

但很少有院系比那些教西班牙语的院系更热情地加入进来。Parroquin说，我们的目标一直是发展一个顶级的西班牙CBL项目，在过去的十年里，它已经发展成为全国最大的CBL项目之一。

她说：“据我所知，没有其他项目有6名教师参与，每年定期轮换5到7节课，让学生有机会上不同级别的课程。”“所以我们在这里做的事情有点独特。”

这个项目从莫雷诺四年级的拉丁文学课程发展到包括一些二年级的课程，现在也包括三年级的课程。在南本德传播之后，现在的重点是社区合作伙伴La Casa；儿童早期发展中心El Campito；圣十字小学是一所双语教学的小学。

“每个教师都有不同的重点或不同的利基，这取决于我们自己在语言教学中的兴趣和激情，以及我们想要教授的文化内容，”帕洛金说。

聘任奖学金制作

• 关于CBL的100多篇演讲、文章、章节、专栏等都是由六名教师（通常还有社区合作伙伴和同事）撰写的，其中五名教师没有九博体育研究、写作或展示作为其工作描述的关键部分。
• 西班牙CBL教师组织了近36个专业发展机会，从个人演讲嘉宾到Kaneb中心阅读小组，再到全面的会议组织。

Parroquin说，教授CBL课程是具有挑战性的，需要教师放弃一些控制权，但该领域的九博体育研究表明，它有助于提高学生的学习成果。她说：“CBL真正重要的一点是，学生们正在将他们在课堂上所学的知识与他们的生活经验结合起来。”

例如，圣母大学的学生可能会和当地的学生讨论一个关于做玉米粉蒸肉的家庭经历的书中的场景，这些学生可以与类似的家庭故事联系起来。帕洛金说：“我认为，对我们所有人来说，这是一次丰富的职业和个人经历。”

---

以下是说明这种伙伴关系如何提供独特的教育和社区影响的故事。